Эссе «Я – учитель».
Каким должен быть учитель? На этот вопрос ответить нелегко. Сразу в памяти всплывает образ первой учительницы, которая заменяла нам маму, которая любила нас – малышей, оберегала нас, и первая вела по школьной жизни. Затем – всплывает другой образ, образ учителя - друга , в период становления, в период взросления, но все эти образы связывает одно слово – профессионализм. Этот профессионализм должен исходить изнутри, как свет, к которому будут тянуться дети. Поэтому одним из моих девизов, как учителя являются слова В. Маяковского:
«Светить всегда,
светить везде,
до дней последних донца,
светить —
и никаких гвоздей!
Вот лозунг мой —
и солнца!»
Но для того, что бы «свет» не иссяк, необходимо учиться, постоянно повышать свой профессиональный уровень. Второй девиз в моей профессиональной практике это слова Ушинского К.Д. «Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель» .
Каким должен быть учитель – предметник? Таким, что бы у детей, которых он учит, не возникло непонимание предмета и через это непонимание не погасла вера в учителя, как профессионала. Слова великого философа и педагога Джона Дьюи, идут со мной по жизни: «Единственная возможность научить ребёнка жить в существующих условиях, это создать ему условия для полного овладения своими собственными способностями. Истинным ориентиром школьных предметов должна быть не наука, не литература, не история и не география, а социальная деятельность самого ребёнка. Знакомство с наукой должно происходить не как с каким-то совершенно новым содержанием, а как с факторами, уже вовлечёнными в прошлый опыт ребёнка и как с инструментами, с помощью которых можно легко и эффективно этот опыт упорядочить.»
И все эти составляющие связывает одно звено – любовь к детям.